مقدمه

مراسم آغازین مدارس اگر بانشاط و برنامه های متنوع شروع شود، نه تنها در امر پرورش روح معنوی دانش آموزان تاثیر دارد، بلکه در بالا بردن سطح آموزشی دانش آموزان چه از لحاظ یادگیری و چه از لحاظ بالا رفتن اطلاعات عمومی آنهاموثر است.

    مثلاً اگر بتوانیم دانش آموزان هر کلاس را به عنوان مجری برنامه های آغازین در طول هفته به کار گیریم و مربی پرورشی به عنوان راهنمای دانش آموزان در کلاس ها و هدایت آنها جهت اجرای برنامه ها به مناسبت های مختلف روز فعالیت داشته باشد؛ اولاً تمام دانش آموزان طبق استعداد خود در امور و انجام برنامه ها مشارکت می نمایند و دوم این که طبق ایام الله برای پیدا کردن مطالب مناسبت روز اجرای برنامه به دنبال مطالبی از قبیل شعر، مقاله، طنز و غیره هستند، البته متناسب با شان مدرسه که کنترل برنامه ها قبل از اجرا به عهده مربی تربیتی باشد. سوم این که مراسم آغازین مدرسه از یکنواخت بودن و احیاناً خسته کننده بودن به پویایی و سرشار بودن تبدیل می شود. آنچه که امروز در بیشتر مدارس شاهد آن هستیم، مراسم آغازین توسط عده ای خاص از دانش آموزان و با اجرای برنامه های یکنواخت اجرا می شود که دانش آموزان نسبت به شرکت در مراسم آغازین علاقه چندانی از خود نشان نمی دهند و بی صبرانه منتظر تمام شدن این مراسم هستند در صورتی که یکی از اهداف اجرای مراسم آغازین در مدرسه ایجاد فضایی شاد، معنوی و افزایش اطلاعات عمومی آنها نسبت به ایام الله و غیره می باشد. شادی و نشاط از نیازهای روحی و روانی انسان است که در بسیاری از جنبه های زندگی موثر است . در واقع هدف آموزش و پرورش ایجاد محیطی امن و شاد است تا دانش آموزان بتوانند در آن باآسودگی خاطر عقاید خود را بیان کنند وبا یکدیگر تعامل داشته باشند تا بتوانند به رشد و شکو فایی برسند  . شادی برای انسان ضرورتی است که به زندگی او معنا و مفهوم خاص می بخشد.

شادی و نشاط در خانه و مدرسه ، عشق به زندگی متعالی و امید به فردایی روشن در گرو رشد و تربیت فرزندان صالح است.